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O FILHOTE

quinta-feira, 26 de março de 2015

MODELO COMPUTACIONAL PARA ESTUDO DE SERES VIVOS

PLANEJAMENTO PARA O DIA 24/03/2015.
Abaixo um texto (longo, porém importante) sobre o uso de modelo computacional em substituição ao próprio animal  para realização de estudos. No futuro, outros simuladores com outras espécies poderão ser criados, evitando dor, extresse e morte dos seres vivos. Quem sabe pode-se chegar a um software perfeito para estudar o corpo humano. Segue texto na íntegra.         Professor: Neemias.


RÃ VIRTUAL EVITA SACRIFÍCIO DE ANIMAIS DE LABORATÓRIO


Pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) desenvolveram um programa de computador que vai ajudar a diminuir o sacrifício de animais durante as aulas de fisiologia. O programa pode substituir o uso de animais nas aulas práticas de Fisiologia e Biofísica, ministradas nos cursos de Medicina, Ciências Biológicas, Enfermagem e Educação Física.

Rã virtual
O software educacional, chamado Fisioprat, simula o mesmo procedimento tradicionalmente feito em rãs durante as aulas, mas de forma interativa e lúdica e sem a necessidade de sacrificar o animal. Além disso, o simulador complementa o ensino fornecendo conteúdo adicional que melhora o aprendizado.
"O objetivo foi justamente propor uma alternativa ao uso de animais sem que o ensino fosse prejudicado," explica o biólogo Francisco Cubo Neto, que desenvolveu o simulador sob a orientação do professor Miguel Arcanjo Areas.
O software está em processo de patenteamento e, segundo o biólogo, não existem no Brasil produtos semelhantes.

Sacrifício dos animais
Em geral, o uso de rãs ocorre nas aulas práticas para avaliação dos reflexos medulares mediante estimulação química e mecânica. São conceitos importantes para a disciplina, passados a partir de uma aula teórica.
Na sequência, no laboratório, os alunos visualizam como ocorrem os reflexos com o animal intacto e, depois, repetem o mesmo experimento com o modelo animal com a medula lesionada.
"A compreensão do conteúdo é fundamental e, até então, não existia outra forma de demonstrar o mecanismo a não ser utilizando o modelo animal. Por isso, o Fisioprat constitui mais uma opção, além do que abarca todos os temas ensinados na aula," esclarece Miguel.

Simulação eficaz
Segundo ele, o programa tem como adicional, em relação às aulas tradicionais, uma tela de exercícios, que aparece em cada tópico com o objetivo de reforçar as explicações. Também foram incluídas resoluções de estudos de casos para que se avaliasse o nível de absorção do conteúdo por parte dos alunos. Em cada uma das telas é dado um feedback para o aluno.
Por fim, são feitas as incisões nas partes do animal por meio de animação gráfica, com a vantagem de se poder repetir o experimento por várias vezes para melhor fixação do conceito.
"Quando a aula é feita no laboratório, existe a possibilidade de que algo possa dar errado. Por exemplo, a anestesia mal aplicada pode comprometer o experimento e o animal não responder aos estímulos ou morrer. Com isso, é preciso utilizar outro animal", esclarece.

Avaliação
O simulador foi testado com quatro turmas de cursos oferecidos pela Unicamp. Participaram estudantes de duas turmas de Biologia, uma de Medicina e outra de Enfermagem. Todos, num total de 127 estudantes, fizeram a aula teórica normalmente como ocorre no método convencional. Em seguida, os estudantes foram separados em dois grupos: um grupo realizou a aula prática tradicional, com o modelo animal, enquanto o outro realizou a aula prática com o Fisioprat.

Para avaliar o nível de influência no aprendizado ao se utilizar a nova metodologia, foi aplicado um questionário, ao final da aula prática para os dois grupos. Os resultados apontaram que o Fisioprat cumpre seus objetivos, pois as notas mais altas foram observadas no grupo que utilizou o software. Ou seja, o grupo que usou o simulador acertou mais questões, enquanto o outro grupo teve mais dificuldades em responder às questões cognitivas. O biólogo acredita que o programa ainda pode ser melhorado.
O mais importante, porém, é que a iniciativa abre caminho para que outras metodologias substituam o uso de animais nas aulas práticas.

Fonte:



                                                  TAREFA:

Após discussão do texto com o professor,  faça um resumo do texto acima em seu caderno.

sábado, 21 de março de 2015

REDAÇÃO: SUELLEN

                  ALGUNS BIOMAS    BRASILEIROS

Nosso país possui biomas  fantásticos como o Pantanal, a Caatinga, o Cerrado, a Mata Atlântica e a Floresta Amazônica.     Vou comentar sobre os dois últimos.                

A Mata  Atlântica  já foi  bem maior do que é atualmente, ocupava  basicamente todo o litoral brasileiro e  hoje ocupa entre 7 a 10% da  área litorânea. Com a chegada dos colonizadores  e a descoberta do pau-brasil que  era  abundante na região, esta mata foi parcialmente destruída. Com o passar do tempo, outras árvores foram sendo retiradas, restando pouco rastro do bioma. Perdeu-se rica biodiversidade animal e vegetal.

Atualmente, aqui no ES, temos  as Unidades  de Conservação que preservam o que sobrou da mata Atlântica. Entre elas está a  Reserva  Natural de Sooretama e a Reserva Natural Vale do Rio Doce.  Na  Mata Atlântica  habitam quatis, antas, capivaras, onças e rica flora diversificada. Essas Unidades de Conservação  colaboram na preservação de várias espécies animais e vegetais.  Dentre a vegetação da Mata  Atlântica  podem ser citadas as palmeiras, jacarandás, cedros,  bromélias, orquídeas, begônias, entre outras.

Assim como a Mata  Atlântica, a  Floresta  Amazônica  também é um importante bioma brasileiro. Apelidada de 'Pulmão do Mundo’ boa parte desse bioma está localizado no estado do Amazonas, região norte do Brasil. Possui  uma densa  vegetação e enorme biodiversidade, com arvores de grande porte que apresenta folhas largas. Sua  extensa vegetação é classificada em: Mata de terra firme, Mata de  várzea e Mata do Igapó.

Além disso, a Floresta  Amazônica possui uma  riquíssima fauna e flora composta  de diversas espécies. Por conta de sua  grande biodiversidade essa floresta sofre muitos problemas; entre eles  estão:

               - Desmatamento para agricultura (plantio de soja) e pecuária.
               -  Biopirataria (retirada de seres silvestres do seu habitat natural
para comércio ilegal).                                                     
              - Garimpo (atividade na qual são usados poluentes como o mercúrio que contaminam o bioma).
                 - Caça e pesca predatória, o que pode levar algumas espécies serem extintas.

Esses  e outros problemas provocados pelo ser humano podem acarretar sérias conseqüências  para o nosso futuro e  o futuro da própria Floresta Amazônica, um  dos biomas mais importantes do mundo.  É preciso cuidar para que estes e outros biomas  não sejam devastados por ações antrópicas que cada vez mais prejudica nosso planeta. Os  biomas que fazem parte do nosso país devem ser preservados como referência de biodiversidade para o mundo. Assim medidas como reflorestamento e fiscalização ambiental podem ajudar a preservá-los.
                                         VAMOS NOS UNIR EM TORNO DESTA CAUSA!
                                                                                                                                               

                        
                                                                                                                
ALUNA:SUELLEN COSTA 
SÉRIE: 7° ano A
ESCOLA: EMEF DORA ARNIZAUT SILVARES
SÃO MATEUS, ES.

VÍDEO: LEANDRO


ALLUNO: LEANDRO DOS SANTOS ALVES
SÉRIE: 7º B
EMEF: DORA ARNIZAUT SILVARES
SÃO MATEUS, ES.

sexta-feira, 20 de março de 2015

VÍDEO: EVELLYN


ALUNA: EVELLYN GABRIELA RODRIGUES VALGER
SÉRIE: 7º B
EMEF: DORA ARNIZAUT SILVARES
SÃO MATEUS, ES.

quinta-feira, 19 de março de 2015

VÍDEO: INGRID

NOME: INGRID MILLANY ALVES DA SILVA
EMEF: DORA ARNIZAUT SILVARES
SÃO MATEUS, ES

VÍDEO: ANDREUS


ALUNO: ANDREUS RODRIGUES REYDER
SÉRIE: 7º A
EMEF DORA ARNIZAUT SILVARES
SÃO MATEUS, ES.

quarta-feira, 18 de março de 2015

IMAGENS: SISTEMA REPRODUTOR FEMININO


VÍDEO: PAMELLA e LUIZA

                                       ALUNAS:
PAMELLA SOUZA COSTA;
LUIZA MARIA SOARES DE JESUS

EMEF: DORA ARNIZAUT SILVARES
SÉRIE: 7º A
SÃO MATEUS, ES.

VÍDEO: HELOÍSA E STHEFFANY

                                NOMES:
                               HELOÍSA SANTOS PANI;
                               STHEFFANY KELLI

ESCOLA: EMEF DORA ARNIZAUT SILVARES
SÉRIE: 7º A
SÃO MATEUS, ES.

terça-feira, 17 de março de 2015

VÍDEO: RIAN DOS SANTOS VIANA

NOME: RIAN DOS SANTOS VIANA
EMEF: DORA ARNIZAUT SILVARES
SÉRIE: 7º C
SÃO MATEUS, ES.

VÍDEO: JÉSSICA QUEIROZ DA ROSA

ALUNA: JÉSSICA QUEIROZ DA ROSA
ESCOLA: EMEF DORA ARNIZAUT SILVARES
SÉRIE: 7º C
SÃO MATEUS, ES.

segunda-feira, 16 de março de 2015

RIMA: EVELIN GABRIELE RODRIGUES


NOME: EVELIN GABRIELE RODRIGUES
SÉRIE: 7°B
EMEF DORA ARNIZAUT SILVARES
SÃO MATEUS, ES.

PARÓDIA: ANA VITÓRIA


NOME: ANA VITÓRIA
SÉRIE: 7ºA
EMEF: DORA ARNIZAUT SILVARES
SÃO MATEUS, ES.

sábado, 14 de março de 2015

VÍDEO: SUELLEN COSTA


Nome: Suellen Costa
Série: 7º  ano A
Escola: EMEF "Dora Arnizaut Silvares"
Município: São Mateus, ES, Brasil.
Ano: 2015.

VÍDEO: JOSUÉ e WELGLES


A dupla acima apresentou um "RAP" numa das aulas rotineiras de Ciências. São alunos do 7ºC, da EMEF Dora Arnizaut Silvares, São Mateus, ES.
Nome dos alunos: Josué e Welgles.

sexta-feira, 13 de março de 2015

CRONOGRAMA AVALIATIVO 1º BIMESTRE JPB/2015

EMEF JOÃO PINTO BANDEIRA
CRONOGRAMA AVALIATIVO DO 1º BIMESTRE/2015
13/03/2015  ___________ Prof. Neemias / Ciências
              6ºS ANOS A, B:

DESCRIÇÃO DA NOTA
DATA DE APLICAÇÃO
VALOR
CONTEÚDOS


1ª PROVA


   25/03


    04 PONTOS
AMBIENTES DA TERRA

CONCEITOS ECOLÓGICOS

BIOMAS GERAIS

2ª PROVA

  15/04

   04 PONTOS
FLORESTA AMAZÔNICA

MATA ATLÂNTICA

AÇÕES ANTRÓPICAS

CADEIA ALIMENTAR


                8ºS ANOS A e B:
DESCRIÇÃO DA NOTA
DATA DE APLICAÇÃO
VALOR
CONTEÚDOS


1ª PROVA


   25/03


    04 PONTOS
O ÁTOMO: NÚMEROS DE MASSA E ATÔMICOS

SÍMBOLOS, UTILIDADES E PARTICULARIDADES
DOS ELEMEMENTOS QUIMICOS.


2ª PROVA


    15/04

    04 PONTOS
TABELA PERIÓDICA

CLASSIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS

ESTADOS FÍSICOS E MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS 


TRABALHOS: 7º A, B,  e 8° A, B.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
DATA DE APLICAÇÃO
VALOR
NOTA NOS CADERNOS
ÚLTIMA SEMANA DE AULA
   2,0  PONTOS





quinta-feira, 12 de março de 2015

SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO

ÓRGÃOS DO SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO

ESPERMATOZÓIDE






IMAGENS DE ALGUNS BIOMAS BRASILEIROS

CAATINGA
MATA ATLÂNTICA

CERRADO

PANTANAL

sábado, 7 de março de 2015

CRONOGRAMA AVALIATIVO 1º TRIMESTRE DORA

EMEF DORA ARNIZAUT SILVARES
CRONOGRAMA AVALIATIVO DO 1º TRIMESTRE/2015
07/03/2015        _________________ Prof. Neemias / Ciências

              7ºS ANOS A, B, C:
DESCRIÇÃO DA NOTA
DATA DE APLICAÇÃO
VALOR
CONTEÚDOS





1ª PROVA





27/03





11 PONTOS
AMBIENTES DA TERRA

CONCEITOS ECOLÓGICOS

BIOMAS GERAIS

FLORESTA AMAZÔNICA

MATA ATLÂNTICA




2ª PROVA




05/05




10 PONTOS
AÇÕES ANTRÓPICAS

CADEIA ALIMENTAR

VÍRUS

OS REINOS

INTRODUÇÃO         AOS INVERTEBRADOS

                8ºS ANOS A e B
DESCRIÇÃO DA NOTA
DATA DE APLICAÇÃO
VALOR
CONTEÚDOS


1ª PROVA


   27/03


11 PONTOS
CÉLULAS COM ORGANELAS

TECIDOS HUMANOS

SIST. REPRODUTOR


2ª PROVA


    05/05


10 PONTOS
DST

MÉT. ANTICONCEP.

SIST. ENDÓCRINO


TRABALHOS: 7º A, B, C e 8° A, B.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
DATA DE APLICAÇÃO
VALOR
APRESENTAÇÃO ORAL NA FORMA DE SEMINÁRIOS
07 e 08/05
4,0 PONTOS

1º PROJETO DA ESCOLA

à definir

 4,0 PONTOS
NOTA NO CADERNO
à definir
1,0 PONTO




sexta-feira, 6 de março de 2015

REDAÇÃO: AMBIENTES DO PLANETA

AMBIENTES TERRESTRES

O ambiente marinho ocupa aproximadamente 70% da superfície de nosso planeta. Esse ambiente pode apresentar várias profundidades, podendo chegar a mais de 11.000 m. Nele podemos destacar dentre outros seres vivos os organismos: nectônicos, bentônicos e planctônicos. Os nectônicos vivem entre a superfície da lâmina de água e o sedimento do fundo do mar. Podem ser citados como exemplo o tubarão, os peixes e tartarugas.

Aqui no estado do Espírito Santo, no município de Linhares, existe uma importante Lagoa denominada Juparanã. Algumas utilidades de um ambiente lacustre são:
·        Podem ser usados para o laser;
·        As águas podem ser usadas na irrigação agrícola;
·        São locais para reprodução de alguns seres vivos: peixes, larvas de insetos, rãs, entre outros.

Para haver o processo natural de formação de uma lagoa é necessário ocorrer alguns fenômenos naturais tais como: abertura de uma grande depressão no solo e precipitações no local por longos períodos.

A Piscicultura é uma prática para cultivar peixes em cativeiro geralmente para obtenção de lucro. Uma das belas lagoas do Brasil é a lagoa Rodrigo de Freitas que se localiza no Rio de Janeiro, embora ela ainda esteja com certo grau de poluição.  Para finalizar, podemos resumir que os quatro principais ambientes do planeta são: o ambiente marinho, o ambiente lacustre, os rios e a terra seca, esta formada por vários biomas diferentes que em breve serão estudados.


ALUNA: JESSICA QUEIROZ
SÉRIE: 7° ANO C
ESCOLA: EMEF DORA A. SILVARES
SÃO MATEUS, ES, BRASIL.





terça-feira, 3 de março de 2015

QUATRO SERES EM EXTINÇÃO

Abaixo as  imagens:

lobo guará

tatu-bola
tamanduá-bandeira

Resultado de imagem para imagens de animais em extinção no brasil
onça pintada

QUATRO SERES EXTINTOS


Vamos ver as imagens abaixo:
Dodô (Raphus cucullatus)

Tetraz (Tympanuchus cupido cupido)



Mamute (Mammuthus primigenius)


Tigre-dentes-de-sabre (Smilodon fatalis)






REDAÇÃO SOBRE ALGUNS AMBIENTES DO PLANETA TERRA

Prezados: segue uma redação elaborada pela aluna Suellen sobre os conteúdos trabalhados na primeira semana de aula.

Abraços, Neemias.

ALGUNS AMBIENTES DO PLANETA TERRA

Nosso planeta é formado por alguns diferentes tipos de ambientes, tais como: terra seca, ambiente marinho, rios e ambiente lacustre. O  ambiente  marinho  ocupa a maior parte da superfície do nosso planeta, cerca de 70%. Algumas partes mais profundas dos oceanos podem chegar até 11.000 m  de profundidade. O ambiente marinho compreende todos  os mares e oceanos da Terra.

 Assim como todos os  demais ambientes, o marinho também possui organismos vivos, alguns deles  microscópicos. Esses organismos podem se dividir em pelo menos 03 grupos:
Seres Planctônicos: Vivem na superfície dos oceanos. Podem ser  associados às larvas de alguns peixes e as algas. Por serem microscópicos  não são visíveis a olho nu.
Seres Bentônicos: Vivem no solo dos oceanos. Podem andar sobre o terreno ou estar enterrado nele. As estrelas do mar e siris podem ser considerados organismos  bentônicos.
Seres Nectônicos: estes vivem na parte intermediária dos oceanos, entre a superfície e o solo marinho. Neste grupo  estão os peixes. Todos os organismos vivos são essenciais  para o desenvolvimento do ambiente marinho e para o equilíbrio dos ecossistemas. A Terra também possui outros ambientes, como o ambiente lacustre, formado por todos os lagos e lagoas de nosso planeta, os rios que iremos estudar um pouco mais na disciplina de Geografia e a terra seca. Na terra seca podemos encontrar vários biomas diferentes que serão estudados posteriormente.

O  ambiente lacustre é vital para algumas atividades  humanas tais como:
a) Piscicultura - criação de peixes em tanques para obtenção de lucro.
b) Agricultura - para a irrigação das culturas agrícolas que chegam até nossas casas na forma de alimento.
c)Para o  laser  (divertimento das famílias). Além disso, as lagoas e lagos podem purificar e umidificar o  ambiente.

Tanto  o ambiente lacustre  natural formado pelo acúmulo das chuvas  em uma  depressão no solo,  quanto o ambiente lacustre artificial  (barragens/represas)  são essenciais para a  vida em nosso planeta.   As lagoas  Juparanã (ES)   e  a Rodrigo de Freitas (RJ) estão entre as maiores do país  e  são um belo exemplo  de ambientes lacustres no Brasil.  

 Para que  o nosso planeta tenha  um ecossistema  equilibrado e desenvolvido  é preciso conhecer e preservar esses  ambientes. Dessa  forma estaremos  cuidando da nossa  vida  e também  do nosso planeta Terra!


Nome da autora: Suellen Costa
Série: 7º  ano A
Escola: EMEF "Dora Arnizaut Silvares"
Município: São Mateus, ES, Brasil.
Ano: 2015.

segunda-feira, 2 de março de 2015

IMAGEM DE HEMÁCIAS

Células do sangue anucleadas.

DIFERENÇAS ENTRE CÉLULA VEGETAL E CÉLULA ANIMAL

Prezados: veja abaixo algumas diferenças entre célula animal e vegetal.
Abraços, Neemias.

CÉLULA ANIMAL: vacúolos pequenos (03) , sem cloroplastos e sem parede celular


CÉLULA VEGETAL: com parede celular, alguns cloroplastos e um único vacúolo grande.




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