PROJETOS: JARDIM BOTÂNICO E ABACAXI

Prezados (as):

Com a atual postagem encerro as atividades do Blog em 2016. Como sabem, estamos desenvolvendo dois projetos em nossa EMEF com apoio da FAPES, do CEUNES/UFES e da SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO MATEUS, ES.

Cada projeto esta sendo desenvolvido por 10 (dez)  alunos da EMEF, com a participação de monitores e monitoras do CEUNES/UFES. Os projetos foram pensados e escritos pelos doutores da Universidade.

O projeto denominado              TAXONOMIA VEGETAL: MÉTODOS APLICADOS À APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO DA BOTÂNICA têm como autor e coordenador o professor Dr. Anderson G. Alves de Araújo.

O outro projeto denomina-se            AVALIAÇÃO DE NÍVEIS DE FERTIRRIGAÇÃO NITROGENADA E POTÁSSICA NO ABACAXIZEIRO e tem como autor e coordenador o professor Dr. Robson Bonomo.

Os dois projetos foram apresentados em dezembro de 2016 para todos os demais alunos do Ensino Fundamental II da EMEF Dora. Cerca de 150 alunos puderam acompanhar as explicações de cada projeto. Todas as apresentações foram realizadas por alunos que foram contemplados para participar de cada projeto.

Desejo a todos um bom final de ano e se estiver animado, voltarei as postagens no decorrer do ano letivo de 2017.

Abaixo segue o Link com cada apresentação.

                                                       JARDIM BOTÂNICO

                                                            ABACAXI


                                       FOTOS DE ALGUMAS APRESENTAÇÕES:

Abraços a todos. Neemias.

UMA VEZ FLAMENGO...

FOTOS ATUAIS: PROJETOS EMEF 2016

Abaixo, fotos do mês de novembro/2016 de cada projeto que está sendo desenvolvido pela EMEF
Dora Arnizaut Silvares com a parceria da UFES/CEUNES e apoio da FAPES.


Projeto ABACAXI:

Projeto JARDIM BOTÂNICO:

ESGOTO PODE VIRAR PETRÓLEO?

PESQUISADORES DESCOBREM MÉTODO QUE TRANSFORMA ESGOTO EM PETRÓLEO.

Descoberta realizada por laboratório dos Estados Unidos é viável do ponto de vista financeiro.

Para ler o texto completo, acesse o link abaixo.

                                           ESGOTO X PETRÓLEO

PROJETO JARDIM BOTÂNICO NA EMEF DORA

Abaixo estão algumas fotos do projeto denominado Técnicas em taxonomia vegetal: Métodos aplicados à aprendizagem significativa para o ensino da Botânica.

As fotos foram feitas no dia 05/10/2016, após  início chuvoso no  atual mês em nossa cidade. As plantas estão apresentando um bom padrão de desenvolvimento até o momento.

PROJETO ABACAXI : RELATÓRIO DE INGRID

Prezados. Abaixo segue um dos relatórios realizado por uma aluna do projeto denominado:

                               Avaliação de níveis de fertirrigação nitrogenada e potássica no abacaxizeiro. 

Toda semana nos dirigimos até a fazenda experimental do CEUNES/UFES para dar prosseguimento as atividades do projeto. Na semana posterior a cada atividade realizada no campo, tiro um tempinho da aula na EMEF e faço uma breve reflexão com os alunos do projeto sobre o que aprenderam na atividade realizada. Sempre que possível cobro uma tarefa sobre a atividade. Desta feita, solicitei que os alunos escrevessem um pequeno relatório. Selecionei um deles e publico na íntegra  dando o devido crédito de autoria.

                                               

                                               RELATÓRIO DE CAMPO

No dia 30/09/2016 fomos para o CEUNES/UFES através do ônibus cedido pela Secretaria Municipal de Educação de nosso município. Nosso ponto de saída em direção à Universidade é sempre na EMEF Dora Arnizaut Silvares.

Ao chegarmos na fazenda experimental da Universidade, como de costume, bebemos água e nos dirigimos ao laboratório onde sempre deixamos nossas mochilas. Vestimos os materiais de EPI de uso obrigatório, como o chapéu e as luvas. Ouvimos atentamente as explicações do Dr. Robson de como seriam as tarefas do dia. Pegamos os materiais da fertirrigação e caminhamos para o campo. Como já é rotina de nosso trabalho, executamos a fertirrigação por gotejamento na plantação de abacaxi, lembrando que esse método de irrigação é mais econômico e eficiente.

Após foi formado dois grupos de alunos, um somente de meninos e outro de meninas. Cada grupo ficou com 04 integrantes. Os componentes de cada grupo executaram algumas tarefas previamente definida: um abria as folhas do abacaxi, outro marcava com tinta as menores folhas, outro contava as folhas novas que se desenvolveram entre a marcação anterior e a atual e outro anotava as informações tanto do comprimento quanto da largura das maiores folhas. Havia pranchetas, canetas, fitas métricas, tubos de tinta e pincéis para tal fim. 

Todo o trabalho foi acompanhado pelo professor da EMEF, pelo professor da Universidade e pelos monitores do projeto. Acabada as tarefas do dia, retornamos ao laboratório, recolhemos nossas mochilas e retornamos para casa.

Aluna: Ingrid Millayne Alves da Silva 

EMEF: Dora A. Silvares

Turma: 8º ano do Ensino Fundamental II -                                   matutino

São Mateus, ES, Brasil.













                                                            FOTOS DAS ATIVIDADES:

CRONOGRAMA AVALIATIVO 3º TRIMESTRE/2016

E.M.E.F. “Dora. Arnizaut Silvares”

          

               CRONOGRAMA AVALIATIVO DO 3º                                                        TRIMESTRE/2016

7º ANO/MATUTINO

VALOR: 40 PONTOS

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS	DATAS	CONTEÚDOS	VALOR
PROVA I	20/10/2016	VERTEBRADOS	14 PONTOS
ESTUDOS DIRIGIDOS	21/11/2016	INVERTEBRADOS E VERTEBRADOS	14 PONTOS
SEMINÁRIOS	28/11 à 02/12	VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS	10 PONTOS
PARTICIPAÇÃO	Ao longo do trimestre	TODOS	2 PONTOS

                             



                            8º ANO/MATUTINO

                             VALOR: 40 PONTOS

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS	DATAS	CONTEÚDOS	VALOR
PROVA I	20/10/2016	SISTEMAS DO CORPO	14 PONTOS
ESTUDOS DIRIGIDOS	21/11/2016	SISTEMAS DO CORPO	14 PONTOS
SEMINÁRIOS	28/11 à 02/12	SISTEMAS DO CORPO	10 PONTOS
PARTICIPAÇÃO	Ao longo do trimestre	TODOS	2 PONTOS

REDAÇÃO DE SUELLEN

                                              AS DROGAS

As drogas são substâncias capazes de alterar os pensamentos e as ações do indivíduo. Elas atuam no Sistema Nervoso do ser humano, levando o organismo manifestar diferentes reações, desde a breve sensação de euforia até a depressão. Dependendo do uso pode levar ao óbito. As drogas também chamadas de narcóticos e entorpecentes são classificadas em legais (cerveja, vinho) e ilegais (maconha/cocaína). A entrada delas no corpo pode ocorrer por inalação, oralmente e através de injeções.

Em muitos casos os entorpecentes provocam dependência no indivíduo e a tentativa de interromper o uso e entrar em abstinência pode trazer reações muito negativas para o corpo como dores, câimbras e diarréia. Essas reações indicam que o organismo do indivíduo está completamente dependente. A sociedade atual está perplexa diante desse esse mal. Até mesmo os remédios que consumimos se forem ingeridos fora da dosagem correta podem causar efeitos negativos no corpo. Este é o perigo da automedicação. O consumo de drogas, de complexos vitamínicos e até antibióticos de maneira compulsiva e sem orientação medica pode trazer conseqüências catastróficas para o corpo.

Algumas dessas conseqüências eu pude presenciar no meu avô, que faleceu há pouco tempo. Desde muito cedo, na adolescência, ele começou a fumar e mais tarde a ingerir bebidas alcoólicas. Isso provocava péssimas reações em seu organismo. Tempos depois ele contraiu câncer de garganta e de pulmão, além de um enfisema pulmonar. Essas doenças enfraqueceram bastante seu corpo e ele foi submetido a vários tratamentos, inclusive realizou uma cirurgia que prejudicou suas cordas vocais e sua fala. Isso mostra o perigo que as drogas, tanto legais como ilegais podem provocar no organismo.

Por isso defendo que o uso de drogas não deve ser feito de maneira alguma por nenhuma pessoa, exceto na área medicinal. Temo que a situação do contato de nossa sociedade com as drogas não melhore muito, pois ela tem se tornado um dos males da sociedade atual, atingindo pessoas de várias classes sociais. Alguns fatores favorecem isso, tais como: o acesso facilitado aos narcóticos, problemas familiares, emocionais, curiosidades, o desejo de aceitação em grupos, entre outros.

Penso que uma das formas de minimizar os problemas gerados pelas drogas é alertando a população sobre os riscos que elas oferecem. Os governos devem ajudar na fiscalização das fronteiras brasileiras, locais onde entra parte dos entorpecentes. A educação é um alerta importante na escola e família. Leis rígidas e suas aplicações de maneira exemplar também são importantes passos para ajudar a impedir a livre circulação das drogas em nossa sociedade. Os debates políticos sobre o tema são relevantes, pois existem várias opiniões a respeito deste dilema social.

O malefício das drogas seja por conta da automedicação ou do uso desenfreado de outras drogas são evidencias de como elas afetam o organismo. Cabe a pessoa bem informada sobre o tema decidir sua posição. Analisar os efeitos e problemas que elas geram é um importante passo inicial para se definir um lado.

 

Aluna: Suellen Costa Cunha                                

Série: 8º Ano

Escola: EMEF Dora Arnizaut Silvares

São Mateus, ES, Brasil

                                                                                  

REDAÇÃO DE LUANDA

                                                   AS DROGAS

Algumas conseqüências de quem é usuário de drogas psicoativas (substancias que alteram os pensamentos e atitudes do indivíduo), geralmente são ações que o corpo pode apresentar como a euforia, a ansiedade, a depressão e a dependência. Em alguns casos podem ocorrer overdose e levar o usuário a morte. As drogas são classificadas em legais e ilegais. Entre as permitidas por lei podemos citar o vinho, o cigarro e a cerveja. Entre as ilegais, temos a maconha, a cocaína e o crack, entre tantas outras.

A abstinência é a suspensão temporária da droga. Nesse período o indivíduo pode apresentar sintomas como: câimbras, insônia, febre, dores musculares, diarréia e vômitos. No caso de haver dependência, o usuário não consegue viver sem o contato com os tóxicos. É incorreto o uso de medicamentos sem receita médica. A automedicação deve sempre ser evitada.

O que pode levar o ser humano ao uso contínuo de narcóticos, às vezes está ligado às más influências durante a adolescência, aliado a curiosidade de experimentar novas sensações. Penso que experiências novas podem ser bem vindas, desde que seja para o benefício de nossa saúde física e mental e não para arruinar nossas vidas.

Aluna: Luanda da Silva Pereira

Série: 8º A

Escola: EMEF Dora Arnizaut Silvares

São Mateus, ES, Brasil

REDAÇÃO DE RIAN

                                           AS DROGAS

As drogas psicoativas geralmente atuam nos neurotransmissores das sinapses e no cérebro. Podem ser legais como o cigarro e a cerveja e ilegais, com a maconha e a cocaína. O corpo sob efeito de narcóticos pode apresentar euforia, ansiedade, depressão, dependência e overdose. A automedicação é o uso de remédios por conta própria e isso deve ser evitado. O usuário em abstinência suspende temporariamente o uso de tóxicos e seu corpo pode apresentar alguns sintomas tais como: febre, diarréia, vômitos, câimbras, entre outros.

Conheci colegas de escola que moravam com suas respectivas famílias e através de amizades erradas conheceram as drogas. Alguns deles se associaram a traficante no bairro e tornaram-se “correios” e “aviões”. Acabaram abandonando os estudos, mas não a Escola: vendiam a droga nos intervalos escolares e na saída dos turnos. Alguns entraram de cabeça no mundo do crime.

Eu penso que deveria ter a presença de policiais nas escolas públicas, principalmente na entrada e saída dos turnos. As viaturas deveriam se fazer presente nesses horários cotidianamente para evitar que haja comércio envolvendo alunos. Outra coisa importante seria a presença de autoridades fazendo uma intervenção direta dentro das escolas, como palestras e cursos. 

Meus pais conversam sobre o tema, os professores incentivam o debate na sala, mas falta a presença efetiva das autoridades policiais para fortalecer o combate ao tráfico nas escolas.

Nome: Rian dos Santos Viana

Série: 8º Ano do Ensino Fundamental II

EMEF: Dora Arnizaut Silvares

São Mateus, ES, Brasil.

REDAÇÃO DE CAILLAN

PEIXES, VERTEBRADOS AQUÁTICOS.

Aprendi que o coração dos peixes é dividido em duas partes, a saber, o átrio e o ventrículo. Alguns desses animais vertebrados podem usar a bexiga natatória como pulmões, e por isso, são denominados peixes pulmonados.

Nos peixes não pulmonados a bexiga natatória serve para proporcionar a subida e descida na água, facilitando seu deslocamento. Os músculos, o muco e as nadadeiras de um peixe também estão associados ao deslocamento desses animais. A ação conjunta dessas estruturas promove maior eficiência de locomoção. A linha lateral ajuda na orientação dos peixes na água e funciona como um órgão de percepção. Os filhotes de peixes podem ser denominados alevinos e larvas. As larvas são bem diferentes do adulto, enquanto os alevinos são bem parecidos.

Você sabe como os peixes se reproduzem? Na época reprodutiva, os machos liberam espermatozóides e as fêmeas óvulos. A fecundação ocorre de maneira geral na água, e, portanto recebe o nome de fecundação externa. Alguns podem realizar fecundação interna.

Existem peixes cartilaginosos como a arraia e o tubarão, peixes ósseos onde enquadram a maioria das espécies e os peixes sem mandíbulas, considerados ancestrais, como a lampreia e a feiticeira. A ectotermia é um fenômeno em que ocorre a variação da temperatura interna dos peixes de acordo com as variações de temperatura da água. A Piscicultura é a criação de peixes em cativeiro para comercialização. E para finalizar, aprendi que o cavalo-marinho macho

tem a função de gestar seus filhotes, e, portanto dá a luz.

Nome: Caillan Aguiar Soares de Jesus

Série: 7º ano C

EMEF: Dora Arnizaut Silvares

São Mateus, ES, Brasil

                                                                                                

PRODUÇÃO DE EXSICATAS

No dia 26/08/2016, os alunos da EMEF Dora, que estão participando do projeto denominado Técnicas em taxonomia vegetal: Métodos aplicados à aprendizagem significativa para o ensino da Botânica, financiado pela FAPES e desenvolvido em parceria com a UFES, estiveram no CEUNES/UFES, campus de São Mateus/ES para conhecer algumas estruturas físicas da Universidade.

O Coordenador do referido projeto é o Prof. Dr. Anderson G. Alves de Araújo. Todo o projeto foi pensado e escrito por ele. O professor tem acompanhado as atividades na EMEF desde o início.

Fomos recebidos em um dos laboratórios da Universidade pela professora Elisa Mitsuko Aoyama do Departamento de Ciências Agrárias e Biológicas. Ela explicou sobre o uso de alguns equipamentos laboratoriais, tais como a lupa e o microscópio, tanto para fins de estudo quanto para pesquisa na área de Botânica.

Em seguida, os alunos conheceram o auditório, a biblioteca, o refeitório, algumas salas de aula e o departamento administrativo do CEUNES/UFES. Receberam instruções de como ocorre o acesso a Universidade e como deve ser o comportamento do aluno no curso superior.

Finalizando a visita, os alunos observaram a coleta de material botânico para preparação de exsicatas. Todos os procedimentos técnicos na preparação do material foram instruídos pelo Victor. Tais procedimentos compreendem várias etapas além da coleta em campo. Segue um resumo de tais etapas:

• Anotação dos dados do material (nome do coletor, nome e características do material, local da coleta, data, condições do tempo, foto,...). Se possível marcar as coordenadas geográficas do local coletado.
• No laboratório, proceder com a prensagem do material. Deixar o material em estufa por algum tempo verificando periodicamente como estão suas condições físicas;
• Após a obtenção do material desidratado deve-se fazer a costura e acondiciona-lo em armários específicos para este fim devidamente catalogados. Para catalogar as espécies deve-se usar literatura específica.

Pretende-se que os alunos deste projeto possam realizar todas estas etapas de produção de exsicatas nas dependências físicas da EMEF Dora, com o objetivo de coletar e guardar alguns vegetais de nossa região. Também se pretende proporcionar aos alunos o aprendizado da prática de normas técnicas e científicas em relação à produção de um herbário. A exsicata é considerada a base de coleção de um herbário e constitui material de referencia para futuros estudos.

Toda a visita teve o acompanhamento das monitoras Valmira e Fabrícia, que são alunas do curso de graduação em Ciências Biológicas do CEUNES/UFES. Elas têm contribuído de maneira pro - ativa no desenvolvimento das diversas atividades do atual projeto.

                                    Abaixo algumas fotos da visita.